El caso de las pruebas a libro abierto y las vistas previas de los exámenes

Setting the page on fire with some hard work

Prendiendo fuego a la página con algo de trabajo duro
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Cuando pensamos en estudiar para los exámenes para estudiantes de secundaria y universitarios, la mayoría de la gente piensa en cosas como abarrotar durante toda la noche, con la esperanza de encajar todas las respuestas en su cerebro. Algunos de nosotros incluso podríamos tener recuerdos de nuestras propias experiencias horribles de la semana de exámenes. Tenemos historias de terror sobre las veces que pasamos horas, días o semanas estudiando, solo para darnos cuenta de que habíamos estudiado para las preguntas equivocadas. Y Dios sabe, todos teníamos esa clase en la que podíamos recitar información de izquierda a derecha durante la clase, pero tan pronto como nos sentamos en ese pequeño escritorio con nuestro lápiz n. ° 2, todo lo que sabíamos parecía borrarse de nuestro cerebro.

Pero no tiene por qué ser así.

La publicación de un profesor recientemente ganó algo de tracción por su forma aparentemente novedosa de abordar la preparación de exámenes: diga a los estudiantes las preguntas con anticipación.

“1-2 semanas antes de un examen, les doy a mis estudiantes una lista de posibles preguntas de ensayo y examen”, escribió Kim Weeden en Twitter. Cuando un colega le preguntó si tenía miedo de que los estudiantes prepararan las respuestas a todas las preguntas con anticipación, se dio cuenta de que “[ev]del mismo modo, tenemos puntos de vista bastante diferentes sobre el objetivo de los exámenes «.

Para la profesora Weeden, el objetivo de los exámenes es ayudar a sus alumnos a aprender información; para algunos de sus colegas, el objetivo es … algo más.

Este enfoque también tiene un beneficio adicional: ayuda a los maestros a hacer mejor su trabajo. “Si escribo involuntariamente una mala pregunta, es decir, una con una redacción ambigua o poco clara, lo sabré en función de las preguntas que me hagan los estudiantes durante el horario de oficina o por correo electrónico. Puedo aclarar la pregunta de estudio para todos, o simplemente no incluirla en el examen «.

Qué versión tan refrescante del estudio, los exámenes y la educación en general. Después de todo, ¿no es el objetivo de la educación, ya sea en la escuela primaria o secundaria, la escuela secundaria o la universidad, equipar a los estudiantes con las herramientas que necesitan para aprender y tener éxito? El objetivo no debería ser hacer tropezar a los estudiantes o engañarlos para que obtengan la respuesta incorrecta. ¿De qué sirve eso (aparte de acariciar los egos de algunos profesores pretenciosos)?

El enfoque de “apriétalo y olvídalo” recompensa a los estudiantes que son buenos en la memorización, no necesariamente a los estudiantes que saben más o tienen una mejor comprensión de la información. Annie Murphy Paul, una periodista galardonada que se centra en el aprendizaje y la cognición, escribió en el Washington Post que muchos de los estudios que comparan la realización de pruebas tradicionales con las pruebas de libro abierto encuentran que «el formato de la prueba produce poca diferencia en los resultados de aprendizaje o evaluación» y que las pruebas a libro abierto tienen la ventaja de reducir la ansiedad.

“Las pruebas de libro abierto bien construidas pueden promover el desarrollo de habilidades de pensamiento y resolución de problemas de orden superior sobre la memorización de información fáctica”, escribió Paul.

El debate sobre las pruebas a libro abierto resurgió durante la pandemia, pero no es un concepto nuevo. De hecho, cuando estaba en la facultad de derecho hace 20 años (Dios mío, ¿realmente ha pasado tanto tiempo?), Casi todos los exámenes eran de notas abiertas y / o de libro abierto.

¡Pero eso realmente no prueba lo que sabe un estudiante! algunas personas pueden quejarse. De lo contrario. Debido a que las pruebas fueron cronometradas y había mucha información cubierta, y quiero decir, MUCHA, los estudiantes necesitaban tener una comprensión bastante firme de la información y saber dónde encontrarla y luego aplicarla.

“Absolutamente el mejor método”, comentó Daniel Chambliss. «Los estudiantes aprenden mucho más material del que utilizan en el examen, lo que muestra sus conocimientos».

Claro, el método utilizado por Weeden y Chambliss no es exactamente el mismo que un examen de libro abierto o de notas abiertas, pero se basan en el mismo concepto: brindar a los estudiantes las herramientas que necesitan para compartir sus conocimientos. ¿Y no debería ser ese el objetivo de todos los exámenes? Diablos, ¿no es ese el objetivo del sistema educativo en su conjunto?

El aprendizaje no es solo lo que sabe durante un momento instantáneo en el tiempo; se trata de saber cómo encontrar información que no conoce o que podría haber olvidado y luego aplicando esa información correctamente. Una vez que podamos leer y hacer operaciones matemáticas básicas, casi toda la información se puede encontrar en alguna parte. Podemos buscar en libros, preguntarle a un experto o incluso recurrir a nuestro amigo de confianza Google.

La educación se trata de aprender, y el aprendizaje es un proceso, que implica una relación de colaboración entre el maestro y el alumno. Felicitaciones a este profesor y a todos los profesores que entienden esto.


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